Enseigner l’anglais de l’école au collège (2005) : sommaire de l’ouvrage

mercredi 18 juin 2008

Introduction

PREMIÈRE PARTIE
Comment aborder les principaux obstacles à l’anglais en cycle 3 et en 6e
Séquences didactiques

Chapitre I Vers une prise de conscience de la langue en tant que système :
Les jours de la semaine p.20

Chapitre II Genres et pronoms personnels sujets : he, she ou it ? p.30

Chapitre III La situation d’énonciation et les marqueurs de la personne : I ou you, he et she p.47

Chapitre IV La localisation : les prépositions de lieu p.63

Chapitre V L’agencement du groupe nominal en anglais p.98

Chapitre VI Le questionnement p.123

Chapitre VII To be or not to be ...? « être » ou « avoir », un choix risqué ! p.154

Chapitre VIII Quand un égale deux ! les deux présents p.172

DEUXIÈME PARTIE
Prolongements pédagogiques et didactiques

Chapitre I Activités complémentaires pour la classe

  • 1. Les jours de la semaine en anglais p.192
  • 2. Le groupe nominal en anglais p.212
    — La carte du Royaume-Uni
    — Les abréviations

Chapitre II Dossier phonologique pour l’enseignant : accentuation, neutralisation, quelques aspects du rythme de l’anglais p.238

Conclusion p.270

Bibliographie 272


Commentaires