Projet de recherche en cours : résumé

samedi 10 octobre 2009

Anglais, français, …mathématiques : comment faciliter la cohérence des apprentissages le plus tôt possible ?

Des outils conceptuels transversaux au service des disciplines à l’école et au collège.

 

Ce projet a pour but d’améliorer les performances des élèves en anglais, français et mathématiques, quel que soit leur niveau scolaire. Il s’appuie sur les résultats déjà produits par la recherche sur l’anglais en 6e (recherche INRP n°39205) qu’il vise à étendre à d’autres niveaux et disciplines.

 
Il s’agira :
  • d’articuler et de mettre en cohérence depuis le cycle 3 de l’école primaire jusqu’en classe de 3e trois disciplines habituellement très cloisonnées : français, langue étrangère (LE) et mathématiques,
  • de mettre en œuvre des approches communes pouvant faciliter les apprentissages disciplinaires tout en favorisant les transferts d’une discipline à l’autre,
  • de développer la dimension pluridisciplinaire des apprentissages par le biais de contenus et d’outils d’enseignement transversaux innovants,
  • d’expérimenter des dispositifs institutionnels adaptés aux besoins des terrains (collège ambition réussite /collège de centre ville) avec des équipes pluridisciplinaires (anglais, français, mathématiques),
  • d’accompagner les équipes de terrain,
  • d’évaluer la faisabilité et les effets sur le terrain,
  • d’assurer le suivi et la cohérence de ces contenus innovant dans le cursus des élèves (introduction en cycle 3 de l’école primaire et suivi jusqu’en fin de collège),
  • de produire des ressources pour les enseignants et les formateurs.
Les académies partenaires sont Créteil, Lyon et Paris.

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